Przedszkole Integracyjne

 z elementami pedagogiki Marii Montessori

skontaktuj się z nami

O przedszkolu

Realizowany przez nas edukacyjny program Montessori pozwala dzieciom doświadczać radości z uczenia się, wspierając ich indywidualność i poczucie własnej wartości. Realizujemy wszystkie cele przewidziane w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, określone przez Ministerstwo Edukacji, poprzez działania w zakresie 5 działów:

1. Życie codzienne

2. Sensoryka

3. Edukacja językowa

4. Edukacja matematyczna

5. Kultura

Proces uczenia się

Proces nauczania odbywa się poprzez swobodny i samorzutny wybór dokonywany przez dzieci codziennie w tzw. specjalnie przygotowanym otoczeniu, wyposażonym w materiał Montessori. W naszym przedszkolu codziennie i niezmiennie, przez 3 lata edukacji (dzieci niepełnosprawne do czasu kiedy osiągną gotowość szkolną maksymalnie do lat 9) , dzieci mają możliwość wsłuchiwać się w swoje własne, indywidualne potrzeby. Każdego dnia dokonują wielu samodzielnych wyborów, a jednocześnie uczą się przestrzegania norm i zasad, które warunkują harmonijne działanie całej dziecięcej społeczności

Pytania, na które dziecko samo szuka odpowiedzi brzmią:

Co wybiorę z wielości materiału znajdującego się na półce?

Jak długo chcę zajmować się tą pracą?

Z kim chcę ją wykonywać?

Gdzie będę pracować?

Co jest naszym celem

Naszym celem jest towarzyszenie dziecku w osiągnięciu normalizacji, co na poziomie dziecka oznacza harmonię rozwojową, radość, ciekawość świata, spokój, szacunek do innych, pozytywne nastawienie do istot żywych, a którą u dorosłego rozumiemy jako życiową samodzielność, samodyscyplinę, odpowiedzialność, wysoki poziom rozwoju społeczno-moralnego, szacunek dla siebie i innych oraz umiłowanie pokoju.
na czym polega Montessori?

Wychowanie z elementami Montessori które stosujemy w przedszkolu integracyjnym Jaśminowa akademia:

„POMÓŻ MI ZROBIĆ TO SAMEMU”
Według Marii Montessori istotą wychowania jest doprowadzenie dziecka do samodzielności, niezależności od dorosłych, odpowiedzialności za siebie i świat.
„DZIECKO NIE MUSI ROBIC CO CHCE, ALE MUSI CHCIEĆ TEGO CO ROBI”
Tak rozumiane wychowanie ma charakter pośredni. Osoby dorosłe mają za zadanie tak organizować otoczenie, by wesprzeć indywidualny rozwój dziecka. W otoczeniu mają znajdować się impulsy pobudzające do działania, dające szansę samodzielnego, skoncentrowanego działania, zgodnego z wrażliwymi fazami i aktualnymi potrzebami dziecka.

Dzieci w przedszkolu przebywają w małych (maksymalnie 17 dzieci) grupach mieszanych wiekowo 2.5-6 (dzieci objęte orzeczeniem do lat 9) i chociaż wymaga to większego zaangażowania nauczyciela, zaletami takiego rozwiązania jest szybsza i skuteczniejsza edukacja społeczna zarówno dzieci starszych jak i młodszych, szybsza adaptacja i integracja dzieci nowoprzyjętych, naturalne zaangażowanie i opiekuńczość dzieci starszych nad młodszymi (dzielenie się doświadczeniem), szybsze dostrzeżenie przez dzieci zróżnicowanych potrzeb i zasad współżycia.